​A Curiosa história por trás da palavra ostracismo

Encontrei em Bibliotecas no Mundo do Antigo, de Lionel Casson, uma curiosidade em relação à palavra ostracismo.

​Hoje, quando dizemos que alguém caiu no ostracismo, nos referimos ao isolamento, ao esquecimento ou ao afastamento social e profissional de uma pessoa. Mas eu não sabia que esse termo nasceu literalmente no "lixo" da Grécia Antiga. Explico.

​Em uma época em que o papel, como o conhecemos hoje, ainda não existia, para anotações diárias, rascunhos e recados rápidos, o papel de rascunho dos atenienses eram fragmentos descartados de cerâmica quebrada, peças de argila chamadas de ostraka, em que escreviam na superfície com objetos pontiagudos ou escreviam com pena e tinta.

​Mas, de cacos de cerâmica chegaram ao exílio político, isso porque, além de servir como rascunho, esses pedaços de cerâmica tinham uma função política fundamental na democracia ateniense: a votação para o exílio.

​Quando a assembleia entendia que determinado cidadão representava uma ameaça à estabilidade da cidade ou à democracia, era convocada uma votação. Cada eleitor pegava uma ostraka e riscava nela o nome da pessoa de quem queriam se livrar.

​Se a maioria votasse contra essa pessoa, ela era enviada para o exílio por um período de dez anos.

​Daí o legado do termo foi exatamente por conta do suporte usado para registrar o voto, a ostraka, que essa prática de banimento passou a ser chamada de ostracismo.

​Assim, o termo que hoje associamos ao isolamento e ao esquecimento começou, na verdade, com o hábito de reaproveitar cacos de cerâmica para decidir o destino político de Atenas.

É exatamente o que Casson (2018) traz na página 36, conforme abaixo.

O seu papel de rascunho eram pedaços descartados de cerâmica quebrada que eles riscavam com um objeto pontiagudo; também escreviam sobre ele usando pena e tinta. A palavra grega para esses blocos era ostraka, o ostracismo – prática inventada pelos atenienses pela qual os cidadãos votavam entre si na pessoa de quem queriam se livrar e, em seguida, a enviavam para o exílio –, que era assim chamado porque os eleitores riscavam o nome de seu candidato na ostraka.

CASSON, Lionel. Bibliotecas no mundo antigo. Tradução de Cristina Antunes. Belo Horizonte: Vestígio, 2018. 208 p.

Sobre livros e leituras

Sobre livros e leituras, mais importante do que a posse física do objeto é o ato do encontro com a palavra. A leitura não deve ser refém do poder de compra nem delimitada por barreiras econômicas. Não importa se a jornada se dá pelas páginas cheirosas de um livro novo recém-comprado na livraria, pelo exemplar surrado e marcado por dezenas de leitores numa biblioteca pública, pela tela iluminada de um leitor digital, por um audiolivro durante o deslocamento diário ou por uma obra resgatada numa feira de troca.

Nesse contexto, nada de dualismo, vamos pelo caminho da dualidade, vale a compra para quem tem condição, vale o empréstimo nas bibliotecas e vale as campanhas de livro livre. Nas três dimensões a leitura acontece, as ideias e o conhecimento se propagam e o livro circula.

​O valor real do livro reside na sua capacidade de transformar quem o lê, e não na etiqueta de preço ou no formato. Quando desconstruímos o elitismo que cerca o hábito de ler, abrimos espaço para uma comunidade verdadeiramente leitora.

Seja comprando, pegando emprestado, doando ou compartilhando arquivos digitais, o que realmente importa é que a história ganhe vida na mente de quem lê. Livro bom é livro em circulação, cumprindo sua missão de acender ideias, provocar reflexões e expandir horizontes.

Leitura por opção, sem obrigação

A liberdade para escolher uma leitura dentro de um universo apropriado é essencial para acabar com posturas negativas em relação à prática da leitura, que ainda ocorrem no cenário didático pedagógico brasileiro, por conta do que é imposto e obrigatório.

A Biblioteca escolar pode contribuir muito com o incentivo à leitura. Para tanto, deve ter ambiente acolhedor, com leitura convidativa. É fundamental que existam momentos em que o usuário possa escolher o que quer ler, sem a obirgatoriade de um teste ou de um resumo posterior para prestar contas.

Além disso, o acervo deve permitir que o estudante transite entre diferentes gêneros desde a literatura clássica e contemporânea até histórias em quadrinhos, zines e textos informativos. Obviamente, com a mediação do bibliotecário para ajudar o leitor a conectar o conteúdo do livro com a sua realidade social, cultural e com outras áreas do conhecimento. Ainda acrescento que a tecnologia é uma parceira fundamental para ajudar nas escolhas, nos acessos e em todo o processo.

O especialista francês Michèle Petit, em sua obra clássica Os jovens e a leitura: com a palavra, os leitores, afirma:

​"Dar a ler não é impor uma leitura, é abrir um espaço de liberdade, oferecer a oportunidade de uma escolha."

Já Daniel Pennac, no livro Como um romance, diz que ​"O verbo ler não tolera o imperativo. É um tédio que compartilha com alguns outros: o verbo 'amar'... o verbo 'sonhar'." Ele defende os 'direitos do leitor', como o direito de ler qualquer coisa e o de não terminar um livro.

Bernadete Campello, uma das maiores referências brasileiras em biblioteca escolar, defende:

"A biblioteca escolar deve ser um centro de recursos para a aprendizagem e um espaço de mediação cultural, onde se cruzem o livro impresso e as novas tecnologias."

Portanto, a clareza e a autonomia do leitor juntamente com a mediação informativa sem imposição e a biblioteca escolar com todos os seus recursos físicos, humanos e tecnológicos, trazendo um espaço vivo e acolhedor, são fundamentais para a formação de leitores.

São Bento, a leitura e a biblioteca

Visitei o Mosteiro de São Bento acompanhada das amigas bibliotecárias Efigênia Fontenele e Valdira Coutinho. ♡♡

Assistimos a missa em homenagem ao Dia de São Bento, celebrado oficialmente pela Igreja Católica em 11 de julho. Foi uma tarde incrível, além da missa belíssima cheia de cânticos, uma homilia carregada de significados santos e cristãos, a partir da Regra de São Bento.

Depois da missa, passeando nas dependências externas me deparei com os painéis que representam os capítulos da Regra que ele estabeleceu. Aproveitei para fazer o registro em um dos painéis, exatamente o que ilustra livros dispostos em um ambiente, que se assemelha a uma biblioteca. 

O documento escrito por São Bento de Núrsia no século VI é um texto único e unificado. Ele é chamado historicamente de "A Regra de São Bento" (do latim Regula Benedicti).

A estrutura do texto é dividida por 73 capítulos bem definidos e um Prólogo. Os capítulos tratam desde a organização da vida cotidiana no mosteiro até as virtudes, tais como a humildade e a obediência.

No capítulo 48 da Regra de São Bento, intitulado "Do trabalho manual cotidiano" (De opera manuum cotidiana), a "biblioteca" é explicitamente mencionada. Esse capítulo é um dos mais famosos e importantes da Regra, pois é nele que São Bento organiza o tempo dos monges entre o trabalho físico e a leitura orante e espiritual (Lectio Divina). Ele também fala da guarda e da organização dos livros. 

Os monges também tinham momentos de leitura comunitária e organizavam os livros em locais, o que deu origem às bibliotecas monásticas.

A leitura não era vista como um passa-tempo. São Bento exigia que os monges lessem os livros em ordem e por inteiro, do início ao fim, com atenção, meditando nas palavras e evitando distrações. A leitura também era fiscalizada para garantir que ninguém ficasse sem ler o que devia ou disperso.

Esse cuidado com os livros e com o ato de ler acabou transformando os mosteiros beneditinos nos maiores guardiões e copiadores da literatura ocidental durante a Idade Média.

Amigas de verdade 

Barak Obama desmistificando a biblioteca

"O ex-presidente Barack Obama e a ex-primeira-dama Michelle Obama surpreenderam alunos da escola primária Hyde Park na biblioteca pública do Centro Presidencial Obama na manhã de sexta-feira, pouco antes da abertura das portas ao público pela primeira vez."

A participação de um ex-presidente em uma sessão de contação de histórias contribui para a desmistificação tanto das figuras de poder quanto da própria biblioteca. Ao ocupar o papel de mediador de leitura, ele se apresenta não como uma autoridade distante, mas como um cidadão compartilhando conhecimento e imaginação, reforçando o caráter democrático, acolhedor e transformador da biblioteca infantil.

Portanto, essa visita enfatiza menos a figura política em si e mais o significado social e educativo do gesto, em que podemos destacar o seguinte: 

• a personalidade pública é humanizada, mostrando às crianças que pessoas que ocuparam cargos de grande relevância também podem participar de ações simples e educativas;
• aproxima a comunidade dos seus representantes e líderes, reduzindo a ideia de distância ou inacessibilidade associada a cargos de poder;
• desmistifica a leitura e a biblioteca como espaços exclusivos de especialistas, reforçando que a promoção da leitura é uma responsabilidade compartilhada por toda a sociedade;
• valoriza a biblioteca como espaço democrático, capaz de receber pessoas de diferentes trajetórias, profissões e posições sociais;
• inspira crianças e jovens, ao demonstrar que a leitura é uma atividade importante e apreciada por indivíduos de diversas áreas, inclusive aqueles que exerceram funções de liderança nacional.

Leitura, sempre leitura!

Leitura, sempre leitura!  porque "O livro é uma extensão da memória e da imaginação" (Jorge Luis Borges).

Nesta famosa frase, proferida em sua aula sobre O Livro, em 1978, na Universidade de Belgrano (Buenos Aires, Argentina), o escritor argentino Jorge Luis Borges compara o livro a outras invenções humanas para destacar a sua singularidade. Somente ele consegue transcender o tempo e o espaço, permitindo que a nossa mente viaje por realidades que só existem porque foram escritas e depois lidas.

Lembro dessa citação quando ainda estava nos bancos acadêmicos da Biblioteconomia, na Universidade Federal do Ceará (UFC) cursando a disciplina de História do Livro e das Bibliotecas, com o Prof. Pedro Alberto de Oliveira Silva, nos idos dos anos 80. Lembro que ele trazia bem "mastigado" o que a frase representava e eu ficava maravilhada com tudo aquilo. 

Em outras palavras, ele discursava que, como extensão da memória, os livros funcionam como grandes repositórios do conhecimento humano, preservando experiências, pensamentos e acontecimentos de diferentes épocas. E que graças a eles, podemos conhecer as reflexões de filósofos da Antiguidade, os relatos de exploradores ou as descobertas de cientistas que viveram há centenas de anos. Já como extensão da imaginação, entende-se que cada leitor dá vida própria às narrativas, criando cenários, vozes e emoções em sua mente. Ao acompanhar uma aventura, imaginar uma cidade futurista ou visualizar personagens de um romance, o leitor participa ativamente da construção da obra, tornando a experiência única e pessoal.

E o quiosque central da Livraria Leitura, no Piso L1 do Shopping Iguatemi Bosque, que traz essa icônica frase, motivo desse post, é um convite para entrar, folhear e comprar livros a preços módicos.

E hoje, 14/06, coincidentemente, lembramos os 40 anos do seu falecimento, e homenageamos toda a sua trajetória e legado.

Estantes bangunçadas, usuários satisfeitos!

Acesso livre às estantes é um problema nas bibliotecas? Jamais!

O acesso livre às estantes é a oportunidade que os usuários têm do contato direto com as obras para que possam fazer suas escolhas mais acertadas. É a autonomia que eles precisam para resolver suas demandas informacionais. É a liberdade que necessária para que a biblioteca atraia novos leitores.

O que acontece geralmente é quase um ritual. Ele pega um livro, dá uma lida lá na estante mesmo, se interessa, acha por bem sentar para ler mais profundamente. Daí conclui que não era bem isso que queria, retorna às estantes, coloca em qualquer lugar e assim, as obras vão andando, se deslocando, porque já vem outro em seguida e tem o mesmo comportamento. 

É nessa hora que as ciências se encontram e se abraçam de qualquer jeito, mesmo uma não tendo nada a ver com a outra. O Dewey quase infarta! Livro de sociologia indo parar nas finanças, livro de tecnologia na literatura, livro de marketing na psicologia aplicada e assim por diante... 

Imagem criada por IA a partir do trecho acima

Mas, estantes bagunçadas é sinal de usuários satisfeitos. O problema ocorre quando precisamos localizar uma publicação que ganhou pernas e foi parar, sabe-se lá onde.

Mesmo com a orientação para não colocarem de volta às estantes os livros manuseados/retirados, eles ainda o fazem. E é por isso que mantemos a rotina de revisar a organização dos livros nas estantes conforme a Classificação Decimal Dewey (CDD). O bibliotecário norte-americano de quem falei acima é o idealizador desse sistema que põe ordem ao caos nas bibliotecas.

E, trazendo para a minha realidade de trabalho, é nessa hora que conto com o trabalho primoroso e dedicado do estagiário de Biblioteconomia, Alexsander Lima, da Biblioteca Francisco Freitas Cordeiro, da Faculdade CDL, da qual sou a bibliotecária responsável. Ele simplesmente, em poucos dias, colocou a ordem no caos. Além de obedecer rigorosamente à classificação, colocou a ordem nos exemplares da mesma obra e os alinhou nas prateleiras.

E agora as estantes estão prontas para serem novamente mexidas, porque o que vale é o movimento, é o folhear, é a curiosidade, mesmo que não seja dessa vez a conquista. De uma forma ou de outra o leitor volta e aí nessa hora é fisgado pelo que realmente lhe interessa.  

Mas, por prudência, ficaremos sempre de olho 👁 para não deixar o caos retornar.

Este texto foi incentivado pela postagem no LinkedIn de Daniel Strauch e pela tarefa executada por Alexsander Lima, na Biblioteca da Faculdade CDL.

Livro e leitura livres

A leitura, quando despojada da obrigação e do peso do desempenho, deixa de ser uma tarefa para se tornar um território de liberdade. Incentivar o hábito de ler fora dos muros das exigências escolares, acadêmicas ou profissionais é, na verdade, um convite à autonomia e ao prazer da descoberta.

A ação de deixar a coisa livre, sem obrigação, sem tempo certo, apenas oferendo opções variadas, é um grande convite e incentivo à iniciação e prática da leitura. É assim que formamos leitores.

​Diferente da leitura imposta, que muitas vezes busca apenas a absorção de dados, a leitura espontânea permite que o leitor dite seu próprio ritmo. É nesse espaço de gratuidade que o livro se transforma em refúgio (desconexão da rotina e tela), espelho (ecos de nossas próprias emoções e dilemas) e janela (realidades e culturas sem a necessidade de um passaporte).

​Incentivar sem impor exige uma postura de curiosidade compartilhada. Em vez de cobrar a leitura de um clássico por puro dever, o incentivo eficaz acontece pelo exemplo e pelo acesso. Ter livros ao alcance das mãos, falar sobre o que se leu com entusiasmo e permitir que cada pessoa encontre seu gênero, seja o romance, a biografia ou a ficção científica, é o que constrói leitores de fato.

​Ler por prazer é exercer o direito de não terminar um livro que não agrada e de se perder naquelas páginas que nos fazem esquecer o tempo. É, em última análise, um dos maiores exercícios de liberdade individual que podemos cultivar.

Na Faculdade CDL, além da biblioteca física e virtual da Pearson, com diversos títulos à escolha, temos o Projeto Livre Leve e Solto, em que qualquer pessoa deixa o livro livre no totem e quem quiser pega e leva. Para aqueles que ainda têm resistência ao uso da biblioteca, é um convite e tanto.

Organizado, o arquivista, voltou!

As Aventuras de Organizado, o arquivista (II) chegou! E já estou curiosa para ler "analogias perfeitas e boas doses de humor", "interlocuções do arquivo com o cotidiano" e cada uma serve de "metáfora para suas inquietudes". As aspas são para a Professora Valéria Raquel Bertotti, que prefaceia a segunda obra do colega arquivista Décio Vidal.

A primeira coletânea das tiras do personagem Organizado, o arquivista é sensacional, já li e utilizei em treinamento, esta segunda, já imagino o sucesso. Recomendo muitíssimo.

Também postei lá no LinkedIn.

Haja bibliotecas!

Iniciando o ano com a leitura de "Bibliotecas no Mundo Antigo", de Lionel Casson, da Editora Vestígio.

Foi presente de Natal da minha filha e já iniciei a leitura. Além das bibliotecas citadas, há todo um contexto histórico em volta da existência e uso de cada uma delas.

O autor, que foi um renomado especialista em história clássica, traça uma linha do tempo que vai desde as tabuletas de argila da Mesopotâmia até a transição para as bibliotecas monásticas da Idade Média.

Digo "haja bibliotecas!" porque para o contexto do mundo antigo, com a dificuldade para reprodução dos livros, quando era usado o trabalho dos copistas, as que existiam, já eram em número considerável.

Não há um número exato de bibliotecas no mundo antigo, mas existiram dezenas, talvez centenas, desde as primeiras em tábuas de argila na Mesopotâmia, passando por centros icônicos como Alexandria e Pérgamo, até as muitas bibliotecas públicas e imperiais em Roma, com cerca de 13 na época de Augusto, consolidando-se como centros de cultura e poder em diversas civilizações antigas.

Seguem alguns dos principais exemplos e contextos, segundo o autor:

As origens no Oriente Próximo

​O livro começa demonstrando que as primeiras "bibliotecas" não eram centros de lazer, mas arquivos administrativos e reais. As primeiras bibliotecas surgiram na Mesopotâmia (2º milênio a.C.), com coleções de tábuas de argila, como a lendária biblioteca de Assurbanipal em Nínive.​

Tabuletas de argila: na Suméria, Babilônia, os "livros" eram feitos de argila.

Biblioteca de Assurbanípal: Casson destaca a biblioteca do rei assírio em Nínive como o primeiro exemplo de uma coleção organizada sistematicamente, contendo textos literários, religiosos e científicos, além de documentos governamentais.

​A Revolução Grega e o papiro

​Com a introdução do papiro (vinda do Egito) e o florescimento da cultura grega, a leitura deixou de ser apenas uma ferramenta estatal para se tornar parte da educação (paideia) e do lazer. Surgem bibliotecas privadas e Aristóteles é citado como um dos primeiros grandes colecionadores de livros, cuja biblioteca serviu de modelo para o que viria a ser o padrão helenístico.

​A grande Biblioteca de Alexandria

​Um capítulo central é dedicado a Alexandria. Casson explica como os Ptolomeus buscaram "coletar todos os livros do mundo".Grécia e Helenismo: cidades como Alexandria e Pérgamo abrigavam grandes bibliotecas, famosas por seus vastos acervos de papiros e pergaminhos e por atraírem estudiosos.

Sobre a organização, ele detalha o trabalho dos bibliotecários (como Calímaco), que criaram os primeiros catálogos (Pinakes), estabelecendo métodos de classificação que influenciaram bibliotecas por séculos.

Sobre a concepção de biblioteca da época, esta não era apenas um depósito, mas parte de um centro de pesquisa (o Museion).

Roma: bibliotecas públicas e status

​Os romanos inicialmente adquiriram bibliotecas como espólios de guerra das cidades gregas. A Roma Antiga desenvolveu bibliotecas importantes, como as de Augusto e Trajano, com milhares de rolos e espaços dedicados à leitura, refletindo o apreço pela cultura grega e latina.​

Bibliotecas públicas: Júlio César planejou e Augusto executou a criação de bibliotecas abertas ao público. Em Roma, era comum as bibliotecas terem duas seções: uma para textos em grego e outra para textos em latim.

Arquitetura: Casson descreve como eram os prédios: nichos nas paredes para guardar os rolos (volumina) e espaços para leitura com luz natural.

Havia bibliotecas em outras Localizações como em villas (Vila dos Papiros em Herculano), templos, e até mesmo coleções particulares, mostrando a disseminação do hábito de guardar livros.​

Mudanças tecnológicas: do rolo ao códice

​O autor explica a transição crucial do rolo de papiro para o códice (o formato de livro com páginas encadernadas que usamos hoje). O códice era mais prático para consulta e permitia escrever nos dois lados, além de ser mais durável por usar pergaminho (pele de animal).

​O Advento do Cristianismo

​O livro termina mostrando como a ascensão do Cristianismo mudou o foco das bibliotecas. Com o declínio do Império Romano, as grandes bibliotecas públicas desapareceram, e o conhecimento passou a ser preservado quase exclusivamente em mosteiros, onde o foco era o estudo de textos sagrados, mas onde os monges copistas também acabaram salvando muitos textos clássicos da antiguidade.

Embora seja impossível quantificar todas, o mundo antigo foi rico em bibliotecas, que variavam de grandes instituições estatais a coleções privadas, essenciais para a preservação do conhecimento.

Leitura: vantagem competitiva

Janeiro está chegando. É o mês das resoluções, mas poucas escolhas são tão transformadoras quanto decidir que este será o ano da leitura. Ler não é apenas um hobby ou uma forma de entretenimento, é um investimento estratégico no seu capital intelectual.

Se você busca se destacar em um mundo saturado de informações superficiais, aqui estão os motivos para você abrir um livro hoje mesmo, porque ler é sua maior vantagem competitiva.

• Foco e profundidade (Deep Work): em uma era de vídeos curtos e atenção fragmentada, a leitura treina seu cérebro para manter a concentração por longos períodos. Essa é uma habilidade rara e extremamente valorizada no mercado de trabalho atual.
• Expansão do repertório: leitores conectam pontos que outros não veem. Ao ler, você "empresta" a mente de grandes pensadores, economistas e visionários, adquirindo décadas de experiência em poucas horas de leitura.
• Redução do estresse e saúde mental: a ciência comprova que apenas seis minutos de leitura podem reduzir os níveis de estresse em até 68%, preparando sua mente para tomar decisões melhores e mais calmas.
• Domínio da linguagem: quem lê bem, comunica-se melhor. A clareza na escrita e a fluência na oratória são subprodutos diretos do hábito de ler, conferindo autoridade instantânea em qualquer ambiente.

Como começar (e manter) o hábito em 2026? Não tente ler 50 livros no primeiro mês. A consistência vence a intensidade:

• A regra das 10 páginas: comprometa-se a ler apenas 10 páginas por dia. É um objetivo pequeno demais para falhar.
• Substitua o "Scroll" pelo livro: troque os 15 minutos de redes sociais antes de dormir ou ao acordar por um capítulo.
• Diversifique os formatos: se o dia for corrido, utilize audiobooks. O importante é o consumo do conteúdo e a expansão do conhecimento.

Que tal começar agora? Bora ler?

Livraria BoraLê no Shopping Iguatemi em Fortaleza-CE

Escolha aquele livro que está na estante pegando pó ou peça uma recomendação. O conhecimento é a única vantagem competitiva que ninguém pode tirar de você.

Simplificando a inteligência artificial

Cursando MBA de IA / RPA pela Escola GDI / Anhaguera e atentando para as indicações bibliográficas da Profa. Bárbara Coelho, adquiri essa publicação, que além de trazer os conceitos de forma bem didática e ilustrativa, aponta aplicações da inteligência artificial, tudo isso em uma encadernação impecável.

Mãos à obra para a leitura!

Extrai esses dois trechos que achei interessante, tendo em vista a aplicação correta, o cuidado e o controle no uso da IA:

"Assim como a computação, a IA se tornou uma tecnologia de aplicação geral con utilidade em campos variados, desde as belas-artes ao design de armamentos de alta tecnologia. É mais eficiente quando usada como ferramenta para ajudar (em vez de substituir) os especialistas humanos e quando precisa lidar com  quantidades enormes de dados, como ocorre com a Internet das Coisas (IdC)." p. 91.

"Quando uma IA estiver além da influência humana, seu comportamento será imprevisível." p. 149.

SIMPLES: inteligência artificial. Consultoria: Hilary Lambert e Joel Levy. Colaboração: Claire Quigley. Rio de Janeiro: Globo Livros, 2023.

Estantes cheias e mentes vazias

Essa postagem foi motivada pela postagem de Raphael Vassão Nunes Rodrigues, no LinkedIn, em que fiz esse comentário e resolvi desenvolvê-lo mais, para divulgar aqui em Leitura e contexto.

Realmente é uma tristeza, estantes cheias e mentes vazias. O livro perde sua essência, de ser uma janela para outros mundos, um companheiro silencioso ou um mestre paciente. Ele se torna um mero objeto inanimado, um item de design, enquanto as histórias, os saberes e as ideias que ele guarda permanecem intocados, esquecidos dentro de uma bela capa. É uma tendência que, no fundo, esvazia o propósito fundamental do livro e celebra a aparência em detrimento da substância.

Isso porque fiquei pensando no foco do texto dele, nessas pessoas que possuem uma estante cheia de belíssimos livros, com capas artisticamente enfeitadas, verdadeiras obras de artes, mas, infelizmente, são apenas itens decorativos. Essas pessoas não têm a preocupação, nem interesse, nem incentivo, nem vontade de lê-los, A finalidade é tão somente mostrar uma falsa intelectualidade e riqueza material.

Esta situação se desvincula-se do real propósito da leitura. A estante de livros se torna, então, mais um item de decoração, um objeto para ostentar riqueza material e claro, uma falsa intelectualidade, sem o genuíno interesse pelo conhecimento que cada obra pode oferecer.

Essa tendência, que prioriza a aparência em detrimento do conteúdo, pode ser vista como um reflexo de uma sociedade que valoriza a imagem e a superficialidade. Ao invés de se aprofundar nas ideias e reflexões que os livros oferecem, a pessoa se satisfaz com a simples posse, usando as lombadas coloridas como uma espécie de troféu vazio. A intelectualidade se torna uma performance, e a leitura, um acessório.

Com a ausência de uma verdadeira conexão junto ao que está escrito, o livro deixa de ser um portal para novas realidades e se torna apenas um símbolo de status, empilhando-se em prateleiras como peças de mobiliário. 

Em um mundo onde o acesso à informação é cada vez mais fácil, a posse física de livros é uma forma de diferenciar-se, de criar uma aura de cultura que muitas vezes não corresponde à realidade. Essa atitude pode acabar por esvaziar o significado da leitura, transformando uma atividade de enriquecimento pessoal em uma mera ferramenta de autopromoção.

Que o livro saia das estantes, que passe de mão em mão, que leve informação, conhecimento e lazer, que cumpra de fato a sua missão! Uma vez existindo em um lar, que seja objeto de desejo para leitura.

A Riqueza das ruas

"As ruas são como arquivos, verdadeiras bibliotecas da história que pesquiso, escrevi e pela qual sou apaixonado. [...]"

Essa frase me chamou a atenção e foi a razão para eu adquirir o livro. É que trabalho com arquivo e biblioteca e essa visão do autor, fazendo essa analogia, caiu como uma luva para valorizar essas duas instituições.

Passei a conhecer o autor a partir de então, e sendo ele historiador, com certeza é pesquisador assíduo em arquivos e bibliotecas, aí vai minha admiração.

Em O Corpo encantado das ruas, de Luiz Antonio Simas, Editora Civilização Brasileira, vemos diversos sujeitos vivendo, atuando, preenchendo, colorindo e até modificando esses espaços.  

É o retrato das ruas do Rio de Janeiro na sua efervescência, cheias de vida, porque os atores ali estão e o convite para usarmos mais as ruas, não só como passagem, mas para ocuparmos esses espaços cheios de costumes e cultura, protegidos pelos entidades que já existiram, os ancestrais.

E, como o próprio autor coloca na frase que destaco acima, as ruas podem ser, na verdade são, verdadeiros arquivos, bibliotecas vivas, pois cada personagem é elemento que as compõem são itens informacionais. Daí eu acrescento à fala do autor que também são como museus, museus a céu aberto. Isto porque nas ruas estão também peças imóveis, pessoas que habitam sempre os mesmos pontoos e ficam vendo o movimento, vendo o tempo passar, mas sempre muito bem contextualizadas no cenário.

Comprei, chegou e já comecei a ler.

As bibliotecas e a alfabetização

O que as bibliotecas podem fazer pela alfabetização de crianças e adultos? Eu respondo, muito. Mas, como? Eu respondo a seguir.

A alfabetização não se resume a decodificar letras e palavras. Trata-se de se apropriar da linguagem para se expressar, entender o mundo e participar ativamente da sociedade. Nesse sentido, a biblioteca pode tarde nas duas frentes, tanto junto às crianças, que estão em idade regular, como junto aos adultos, que por algum motivo forte não se alfabetizaram.

Para Crianças

Para as crianças, a biblioteca é um lugar de descoberta e encantamento, onde o aprendizado acontece de forma lúdica. Nela podemos proporcionar para esse público:

• contato com o livro e a leitura: a biblioteca oferece um vasto acervo de livros infantis, com diferentes gêneros e formatos. Esse contato precoce com a narrativa e a ilustração estimula a curiosidade e o desejo de ler, facilitando a alfabetização. 
• atividades diferenciadas: a biblioteca pode ser um espaco para atividades mais recreativas como a hora do conto, brincar com jogos educativos, dramatização, desenho e colagem, por exemplo, propiciam o ato de ler e escrever, pois desmistificar como algo prazeroso, não uma obrigação.
• apoio a atividades pedagógicas: a biblioteca pode atuar em parceria com as escolas, oferecendo espaço para atividades de leitura e escrita. Oficinas de criação de histórias, jogos de palavras e rodas de conversa sobre os livros ajudam a fortalecer o vocabulário e a compreensão textual. 
• espaço de pesquisa e conhecimento: ao se familiarizar com a biblioteca, a criança aprende a buscar informações, a escolher livros de seu interesse e a desenvolver a autonomia. Isso fortalece as habilidades necessárias para o estudo e a pesquisa, essenciais para o aprendizado contínuo.

Para Adultos

A alfabetização de adultos muitas vezes enfrenta desafios como a falta de tempo e a vergonha de não saber ler. A biblioteca, com sua atmosfera de respeito e acolhimento, pode ser um refúgio e um incentivo.

• ambiente de acolhimento e apoio: a biblioteca é um espaço neutro e seguro, onde o adulto pode estudar sem julgamento. Ter acesso a materiais de alfabetização, como cartilhas e livros de fácil leitura, de forma gratuita e discreta, é crucial.
• programas e oficinas específicas: a biblioteca pode oferecer aulas de alfabetização em parceria com outras instituições, ou até mesmo contar com voluntários. Oficinas de escrita criativa, clubes de leitura e rodas de conversa com temas de interesse do público adulto incentivam a prática da leitura e da escrita de forma significativa. 
• acesso a outros recursos: além dos livros, a biblioteca pode disponibilizar acesso a computadores e à internet, permitindo que o adulto explore o mundo digital e continue seu processo de aprendizado. Aprender a ler e escrever não é apenas um fim em si mesmo, mas um meio para acessar outras oportunidades, como cursos online e informação.

A biblioteca, nesse contexto, se torna um agente de transformação social. Ela não só ensina a ler e a escrever, mas também promove a inclusão, a cidadania e o senso de pertencimento, mostrando que a educação é um direito para todos, em todas as idades e tudo começa com a alfabetização.